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民进与“教师”那些事儿

   日期:2019-11-28 10:12:33     来源:福明资讯    浏览:3235    评论:0    

资料来源:人民政治协商会议网络

一件提案

几乎每个人都知道教师节,但许多人不知道教师节的恢复和确立与人们的进步密切相关。

这个故事始于1981年。当时,民主进步派的全国政协委员们认识到,尊重教师、重视教学远未形成社会氛围。新中国应该重建教师节,使教师受到全社会的尊重,享有较高的社会和政治地位。在1981年11月举行的中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上,包括叶圣陶和雷洁琼在内的17名CPPCC民主进步党成员共同提交了《关于确定全国教师节日期和活动的建议》。

1983年6月,在第六届CPPCC全国委员会第一次会议上,方明和来自民主进步党的19名CPPCC全国委员会成员共同提出了恢复教师节的建议。同年9月,中宣部办公厅致函教育部办公厅:研究了方明等同志在政协会议上提出的建议后,同意恢复教师节。

1985年1月21日,第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议通过决议,将每年的9月10日定为教师节。

正如民进党中央副主席朱永新所说:“教师节的设立是中国共产党和民主党派共同努力的结果。五年来,民主进步运动的前辈们一直在为建立教师节而奋斗,这反映了民主进步人民的教育情结。"

论坛

2007年9月,以“提高教师素质,促进教育公平”为主题的教师节庆祝活动和首届中国教师发展论坛在浙江师范大学和杭州师范大学举行。论坛采取主旨发言、交流意见、培训学习等多种形式,围绕和谐社会发展与教育公平、教育质量与教育公平、教师队伍建设与教育均衡发展、教师地位、教师流动与教育公平四大主题展开。

结果,“中国教师发展论坛”作为一个由中央政府人民参与和讨论的品牌正式拉开了序幕。

从“促进教育者办学,促进教师专业发展”到“教师教育供给侧改革”,从“加强职业教育教师队伍建设,服务城乡统筹发展”到“新形势下农村教师队伍建设政策”,中国教师发展论坛每年的主题都聚焦于教师群体的不同问题,利用民主党派的人力资源优势,为教师的发展和培养提供良好的建议和政策。

今天,论坛已经举行到12日。经过多年的积累,已经形成了一个规范化的机制。它不仅促进了民进党对中国教师发展的可持续参与和讨论活动,而且扩大了民进党在教育领域的社会影响力,为民进党在教育领域的参与和讨论工作带来了新的面貌。

法律

不仅是教师节,而且《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)的颁布也体现了民主进步组织及其成员的艰苦努力。

在20世纪80年代,曾经有过教师外流和教学改革被放弃的情况。教师的不稳定已经成为教育发展的潜在危机。1984年,全国教育工会、民主进步党中央委员会和中国人民政治协商会议全国委员会教育小组联合进行了为期一年的调查,一致认为有必要加快教育立法,制定教师法,并利用法律保护教师的政治地位、社会地位、经济利益和合法权益,从根本上稳定教师队伍。

1986年2月,全国教育工会、人民进步党中央委员会、中国陶行知研究会、北京师范大学教育科学研究所和北京教育科学研究所联合成立了以方明为首的《教师法》起草小组。

同年3月,在中国人民政治协商会议第六届全国委员会第四次会议上,中国人民政治协商会议全国委员会21名委员共同提交了《早日制定〈教师法〉法案》该建议写道:“建立一支稳定合格的教学队伍是关系到四化建设和国家兴衰的重大问题,涉及到成千上万个家庭和子孙后代。”

随后,联合起草小组编写了《教师法》草案(初稿),并通过全国教育联盟和人民接触中央委员会组织了一次有大约1万人参加的讨论。起草小组随后编写了草案的第二、第三和第四稿。

1988年3月,方明和葛志成在中国人民政治协商会议第七届全国委员会第一次会议上联合发表了关于“制定“教师法”以提高教师地位和待遇”的讲话。演讲引起了强烈的共鸣,并爆发了16场掌声。

经过反复修改和论证,1993年10月31日,第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过并颁布了《教师法》,自1994年1月1日起施行。

《教师法》颁布前后10年,是由经过人民审议、调查、提出、起草和推进的CPPCC委员共同提出的。(卢伟)

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